Cada 2 de abril se conmemora el D\u00eda Mundial de Concienciaci\u00f3n sobre el Autismo, impulsado por la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas, con el objetivo de visibilizar el trastorno del espectro autista (TEA) y promover la inclusi\u00f3n. Sin embargo, para muchas familias salte\u00f1as, el foco de preocupaci\u00f3n ya no est\u00e1 puesto \u00fanicamente en la infancia, sino en lo que ocurre despu\u00e9s: la adolescencia y la adultez temprana.<\/p>\n
El autismo es una condici\u00f3n del neurodesarrollo que afecta la comunicaci\u00f3n, la interacci\u00f3n social y el comportamiento, con manifestaciones diversas seg\u00fan cada persona. En los \u00faltimos a\u00f1os, la detecci\u00f3n temprana y la inclusi\u00f3n en la escuela primaria han mostrado avances. Pero ese camino, advierten padres y organizaciones, comienza a desdibujarse con el paso del tiempo.<\/p>\n
\u00abDespu\u00e9s del secundario es donde m\u00e1s se complica todo\u00bb, resume Guillermo Cruz, presidente de la fundaci\u00f3n Pedacito del Cielo, de General G\u00fcemes, y padre de Maximiliano, de 21 a\u00f1os, con diagn\u00f3stico de s\u00edndrome de Asperger.
Durante m\u00e1s de una d\u00e9cada, la fundaci\u00f3n centr\u00f3 su trabajo en ni\u00f1os, brindando terapias y acompa\u00f1amiento a familias. Hoy, la demanda cambi\u00f3. \u00abAntes trabaj\u00e1bamos con chicos. Ahora vemos que la necesidad est\u00e1 en los j\u00f3venes y adultos. La mayor\u00eda termina el secundario y no tiene oportunidad laboral. Est\u00e1n en la casa, sin hacer nada\u00bb, describe.<\/p>\n
En ese punto, el relato deja de ser institucional y se vuelve personal. Maximiliano logr\u00f3 completar sus estudios en una escuela t\u00e9cnica y obtuvo el t\u00edtulo de t\u00e9cnico en electr\u00f3nica. Sin embargo, el paso siguiente \u2014la educaci\u00f3n superior\u2014 se volvi\u00f3 inaccesible. \u00abNo pod\u00edamos acompa\u00f1arlo todos los d\u00edas y la obra social no cubr\u00eda un acompa\u00f1ante. Era imposible sostenerlo\u00bb, explica Cruz.
Hoy, su hijo permanece en su casa. \u00abEs feo verlo as\u00ed, despu\u00e9s de todo el esfuerzo que hizo para terminar la escuela. Uno siente que todo se frena ah\u00ed\u00bb, agrega.<\/p>\n
La historia no es aislada. Patricia Singh, docente y madre de Gonzalo, tambi\u00e9n de 21 a\u00f1os, describe un recorrido atravesado por obst\u00e1culos similares. \u00abTodo queda en promesas, pero no hay nada concreto. La inclusi\u00f3n est\u00e1 en las leyes, pero no en la pr\u00e1ctica\u00bb, sostiene.
Gonzalo egres\u00f3 de la misma escuela t\u00e9cnica que Maximiliano y, a diferencia de otros casos, logr\u00f3 continuar form\u00e1ndose en un centro de formaci\u00f3n profesional. Su inter\u00e9s est\u00e1 en la programaci\u00f3n, un campo que podr\u00eda abrirle oportunidades laborales. Sin embargo, el camino est\u00e1 lejos de ser sencillo.<\/p>\n
Para asistir a terapia especializada, debe viajar solo desde General G\u00fcemes hasta San Lorenzo, combinando distintos medios de transporte. \u00abPuede hacerlo, tiene independencia. Pero lo que falta es la oportunidad real\u00bb, remarca su madre.
El problema, coinciden, no es la capacidad sino la falta de condiciones para su inclusi\u00f3n. \u00abNo pedimos que regalen nada. Queremos que les den la posibilidad de demostrar lo que pueden hacer\u00bb, enfatiza Singh.<\/p>\n
El quiebre en la secundaria<\/p>\n
Aunque el foco suele ponerse en la adultez, las dificultades comienzan antes. La transici\u00f3n a la escuela secundaria marca, para muchos, el inicio de un proceso de exclusi\u00f3n progresiva.
Las familias se\u00f1alan: menor acompa\u00f1amiento pedag\u00f3gico, docentes sin formaci\u00f3n espec\u00edfica, dificultades para sostener adaptaciones, desgaste emocional en estudiantes y padres.
\u00abEl sistema responde mejor en primaria. Despu\u00e9s, todo depende mucho de la voluntad individual de cada docente o instituci\u00f3n\u00bb, explican. A esto se suma que muchas obras sociales reducen coberturas con el paso de los a\u00f1os, especialmente en lo vinculado a acompa\u00f1antes terap\u00e9uticos.<\/p>\n
El vac\u00edo despu\u00e9s de los 18<\/p>\n
El escenario se vuelve m\u00e1s cr\u00edtico al finalizar la escolaridad obligatoria. \u00abGolpeamos muchas puertas en el parque industrial y ninguna empresa incorpora j\u00f3venes con autismo. Ni siquiera para una pasant\u00eda\u00bb, advierte Cruz.
La falta de programas de inserci\u00f3n laboral, de espacios de formaci\u00f3n adaptados y de pol\u00edticas p\u00fablicas espec\u00edficas deja a muchos en una situaci\u00f3n de aislamiento. \u00abEl autismo parece terminar en la infancia. Despu\u00e9s, desaparece del sistema\u00bb, resume Singh.
En ese contexto, las familias asumen casi en soledad la responsabilidad de sostener rutinas, actividades y proyectos de vida. \u00abSi no hay algo que los contenga, terminan perdiendo lo que lograron\u00bb, alertan.<\/p>\n
Reclamos y propuestas<\/p>\n
Frente a este panorama, las demandas son concretas:
– programas de inserci\u00f3n laboral con acompa\u00f1amiento
– formaci\u00f3n docente en nivel secundario y superior
– continuidad en coberturas de salud
– dispositivos de transici\u00f3n a la vida adulta<\/p>\n
Desde la fundaci\u00f3n, adem\u00e1s, buscan impulsar espacios que permitan a los j\u00f3venes desarrollar habilidades y proyectarse. Sin embargo, reconocen que sin articulaci\u00f3n con el Estado y el sector privado, el alcance es limitado. \u00abEl autismo es una discapacidad invisible. Muchas veces no se ve, pero est\u00e1. Y si no generamos condiciones, los dejamos afuera\u00bb, advierte Singh.<\/p>\n
Autismo en Argentina: 7 de cada 10 conocen a alguien con TEA, pero solo 1 de cada 4 entiende de qu\u00e9 se trata<\/strong><\/p>\n En un contexto de creciente visibilidad del autismo, un nuevo informe nacional expone una brecha preocupante: la mayor\u00eda de los argentinos tiene contacto cercano con el Trastorno del Espectro Autista (TEA), pero el nivel de comprensi\u00f3n social sigue siendo bajo.<\/p>\n El dato surge del estudio \u201cConocimiento y percepci\u00f3n social del TEA en Argentina\u201d<\/em>, elaborado por la consultora Opina Argentina sobre la base de 1.415 casos en todo el pa\u00eds. Fue presentado en la Facultad de Derecho de la UBA, en el marco de la jornada \u201cMiradas que conectan\u201d, que dio inicio a la Semana Azul por el D\u00eda Mundial de Concientizaci\u00f3n sobre el Autismo.<\/p>\n Los resultados muestran una contradicci\u00f3n marcada: el 70% de los encuestados afirma conocer a alguien con autismo, lo que confirma una mayor visibilidad del trastorno. Sin embargo, apenas el 25% considera tener un alto nivel de comprensi\u00f3n sobre sus caracter\u00edsticas y s\u00edntomas. En l\u00ednea con esto, el 87% cree que la sociedad no est\u00e1 suficientemente informada.<\/p>\n El informe tambi\u00e9n da cuenta del aumento de diagn\u00f3sticos: actualmente, 1 de cada 31 ni\u00f1os recibe un diagn\u00f3stico de TEA. Para la mayor\u00eda de los encuestados, este crecimiento se explica principalmente por una mayor cantidad de estudios y detecciones (30%) y por el aumento de la conciencia social (24%).<\/p>\n A pesar de estos avances, persisten d\u00e9ficits estructurales. El 62% de los consultados considera que la dirigencia pol\u00edtica no est\u00e1 a la altura del desaf\u00edo, mientras que un 38% identifica fallas en todos los \u00e1mbitos, desde el sistema de salud hasta la educaci\u00f3n y la vida cotidiana.<\/p>\n En ese sentido, el relevamiento tambi\u00e9n midi\u00f3 la percepci\u00f3n sobre decisiones recientes en materia de discapacidad. La eventual disoluci\u00f3n de la Agencia Nacional de Discapacidad registra un 74% de desaprobaci\u00f3n, un dato que \u2014seg\u00fan el analista pol\u00edtico Facundo Nejamkis, autor del informe\u2014 \u201catraviesa a todo el electorado, m\u00e1s all\u00e1 de las afinidades pol\u00edticas\u201d.<\/p>\n \u201cEl Estado aparece de manera consistente en las demandas sociales vinculadas al autismo: mayor inversi\u00f3n, campa\u00f1as de sensibilizaci\u00f3n y mejor formaci\u00f3n profesional son algunas de las principales medidas se\u00f1aladas. Es muy dif\u00edcil pensar la resoluci\u00f3n de esta problem\u00e1tica sin el Estado\u201d, sostuvo.<\/p>\n La jornada \u201cMiradas que conectan\u201d reuni\u00f3 a especialistas, organizaciones y referentes con el objetivo de visibilizar el autismo y promover una sociedad m\u00e1s informada e inclusiva.<\/p>\n La conclusi\u00f3n del informe es contundente: el autismo forma parte de la vida cotidiana de millones de argentinos, pero el desconocimiento sigue siendo una de las principales barreras para la inclusi\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cada 2 de abril se conmemora el D\u00eda Mundial de Concienciaci\u00f3n sobre el Autismo, impulsado<\/p>\n","protected":false},"author":0,"featured_media":17713,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[],"class_list":["post-17712","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destacadas"],"yoast_head":"\n